Язык Си для начинающих / #1 - Введение в язык Си
Nghiên cứu mới từ các nhà thần kinh học tại Đại học Stanford cho thấy rằng sự đồng cảm của một đứa trẻ có thể được liên kết với các kỹ năng toán học của cô ấy. Khi trẻ nhỏ - từ 7 đến 12 tuổi - xếp hạng cao hơn trong bảng câu hỏi đánh giá khả năng thấu cảm của chúng, chúng sợ tệ hơn ở các vấn đề toán học như phép trừ, nhân hoặc hình học. Các nhà nghiên cứu không biết chính xác lý do tại sao - nhưng họ nói rằng nó có thể chứng thực các nghiên cứu trước đây về các học sinh nữ phản ánh sự lo lắng về toán học của giáo viên, từ đó có thể truyền bá định kiến tiêu cực về phụ nữ và toán học.
Trong một nghiên cứu với 114 trẻ em có chỉ số IQ trung bình và sự phát triển điển hình - và chỉ hơn một nửa bé gái - các nhà nghiên cứu đã hỏi chúng về các con số và tính toán, đặt ra các câu hỏi như: Mỗi người bốn người có sáu đô la. Các nhà khoa học cũng đưa ra một câu đố cho những đứa trẻ bố mẹ, yêu cầu chúng đánh giá không chỉ sự đồng cảm của con cái mà còn cả mức độ hệ thống của chúng - những đứa trẻ phân tích như thế nào. Thật ngạc nhiên, trẻ em có sự đồng cảm cao hơn đã thể hiện các kỹ năng tính toán thấp hơn, các nhà nghiên cứu đã viết trên tạp chí Báo cáo khoa học.
Mặc dù vậy, nhóm Stanford đã lên kế hoạch điều tra rõ ràng sự đồng cảm. Thay vào đó, họ đang tìm hiểu lý thuyết về thang đo hệ thống đồng cảm, nhà tâm lý học Simon Baron-Cohen, với một mối quan tâm cụ thể về toán học và hệ thống hóa.
Trong khi làm việc với những người mắc chứng tự kỷ, Baron-Cohen (yup, anh ta là anh em họ của Sacha) đã đưa ra một lý thuyết rằng phụ nữ bị thúc đẩy mạnh mẽ hơn đến sự đồng cảm - đó là khi cảm xúc của người khác thay đổi cảm xúc của chính bạn. Đàn ông và những người mắc chứng tự kỷ, có nhiều khả năng tập trung vào các phương pháp phân tích. (Tuy nhiên, khía cạnh giới tính của lý thuyết đã bị sa thải
Trong này Báo cáo khoa học nghiên cứu, những gì các nhà nghiên cứu đã tìm thấy gần như quan trọng như những gì họ đã làm - không có mối quan hệ đáng kể nào giữa hệ thống hóa và toán học; không có sự khác biệt tổng thể về kỹ năng tính toán giữa nam và nữ; và không có mối tương quan giữa sự đồng cảm và hệ thống hóa (cho thấy, có lẽ, các nhà tâm lý học tranh luận về chủ nghĩa Machiavellian có thể đang đi đúng hướng.) Thật kỳ lạ, trong khi sự đồng cảm cao có tương quan với điểm toán thấp hơn, việc đọc bị ảnh hưởng. Điều này, các tác giả viết, chỉ ra việc chống lại một tác động rộng lớn của sự đồng cảm dẫn đến sự chú ý chia rẽ trong lớp học và đề nghị thay vào đó sự nhạy cảm với các trạng thái cảm xúc có thể đặc biệt bất lợi trong quá trình giảng dạy toán học.
Cuộc gọi tiếp theo của các nhà khoa học là để nghiên cứu thêm, ngừng cung cấp các đề xuất như đào tạo trẻ em trở thành những nhà toán học thông minh, thông minh, biết phương pháp hộp.